The Key to Modern Hebrew

Chapter Two - Part Seven

17.2 2 עוד שיר: דולי לי Another Song

The text of this song is based on the biblical Song of Songs (Chapter 2:16; 4:9; 4:16). Practice reading it aloud, until you can read fluently. Listen to the song and sing along! Use your Hebrew accent!

100.00 %

דוֹדִי לִי
My beloved is mine and I am his	דוֹדִי לִי וַאֲנִי לוֹ
Who browses among the lilies	הָרוֹעֶה בַּשוֹשָנִים
Who is she that comes up from the desert?	מִי זׂאת עוֹלָה מִן הַמִדְבָּר
(with) clouds of myrrh and frankencense	מְקֻטֶרֶת מוֹר וּלְבוֹנָה
you have captured my heart, my dearest, my bride.	לִבַּבְתִּנִי אֲחוֹתִי כַּלָה
Awake O north wind, Come O south wind	עוּרִי צָפוֹן וּבוֹאִי תֵּימָן

2.18 עבודה בִקְבוּצות - GROUP WORK

Read the following words. To prepare, put a זכר - ז or a נקבה - נ after each word. If a verb is a form that can be both זכר and נקבה put both a נ and a ז

1. כתְבה	6. ידעְתי	11. כיתה
2. למדְתְ	7. אמְרה	12. מחְבֶּרֶת
3. למדְתָ	8. קמְתי	13. לוּחַ
4. שכחְנוּ	9. גרוּ	14. שיר
5. למדְנוּ	10. כתבְתֶם	15. עִבְרית

100.00 %

2.19 שְמות עֶצֶם: יחיד How to Identify the Gender of a Noun

: Use with the Software Chapter 2:11 Changing Singular Nouns to Plural and Chapter 2:12 Changing Plural Nouns to Singular

Focus on the Singular: The only reliable guide to the gender of a noun is the singular form

If a noun ends in a ה or a ת in the singular form, it is very likely that the noun is feminine. For example: סטודֶנטית מחְבֶּרֶת תלְמידה

If a noun does not end with one of these feminine markers in the singular form, it is probably a masculine noun.

But in the plural forms of nouns, the ים and ות endings are used with BOTH masculine and feminine nouns. For example:

רבּיםּ	יחיד
feminine מילים	מילה
masculine לוּחות	לוּחַ

So even though masculine plural nouns usually and in ים and feminine plural nouns usually end in ות you will find lots of "exceptions."

113

Warning! Plural endings of nouns don't indicate gender reliably. Adjectives are totally consistent, however. They faithfully reflect the grammatical gender of the noun they describe.
So study the examples below. Notice how the plural of the noun לוּחַ ends in וֹת but the gender is masculine and so the adjective has a masculine ending—even though they don't "rhyme"!

singular (m)	plural (m)	singular (f)	plural (f)
לוּחַ גדול	לוּחות גְדולים	מילה טובה	מילים טובות

Conclusion:
1. Keep your eye on the singular.
2. Always learn both the singular and plural forms of nouns.
3. Learn nouns along with an adjective to help remember gender. אֶבֶן גְדוֹלה

2.19.1 דיקְדוּק: מין זכר או מין נְקֵבה

Read these nouns and declare each to be either: מין זכר או מין נְקֵבה

100.00 %

(For review, see above Chapter One, Part 11 - ¶1.39.1)

אישה

איש

סֵפֶר

מֶטֶר

1. מקום

אמא

הורים

דוד

דודה

2. אדם

מחְבֶּרֶת

יְחידה

בֵית-סֵפֶר

תלְמידה

3. עיפּרון

שיר

עִברית

לוּחַ

אבא

4. מפּה

סְטוּדֶנט

מישְפּחה

מיכְתב

שֵם

5. שירון

שבּת

קיבּוּץ

ספּה

עמוּד

6. כיתה

סְטוּדֶנטית

מיץ

סוף

7. התְחלה

שבוּעַ

כלה

רֹאש

עולם

8. עיר

אוּניבֶרְסיטה

9. בוקֶר

100.00 %

עיפרון - מין זכר מין נקֵבה

הוּא כתב בְּעיפרון חדש.

110

Numbers Have Gender Too...

The numbers you have learned so far are feminine in gender. Feminine numbers are used for counting whenever an item (noun) is not actually mentioned. (They are shorter so it is quicker to count with them.) As you have learned, when telling time you use the feminine numbers.

However, when the item (noun) has been mentioned, the gender of the number should correspond with that of the noun it modifies. For example:

שְלושה תלְמידים שלוש תלְמידות

(However it is common to hear Israelis only using feminine numbers!)

Numbers: One Through Five אחת עד חמֵש - 2.20.1

Read aloud and note the differences between the masculine and feminine numbers.

100.00 %

	זכר	נְקֵבה
one	אֶחָד	אַחַת
two	שְנַיִים	שְתַּיִיַם
three	שְלוֹשָה	שָלוֹש
four	אַרְבָּעָה	אַרְבַּע
five	חֲמִישָה	חָמֵש

The Number Two שְתיים, שניים - 2.20.2

There are special forms for the number "two" when it is followed by a noun

	זכר			נְקֵבה
two letters	שְנֵי מיכְתבים		two classes	שְתֵי כּיתות

When not followed by a noun use שְתַיִים, שְנַיִים

For example:

כּמה ספרים יֵש? שניים. כּמה תלמידות יֵש? שתיים

Israelis often are required to show the contents of their bag or briefcase. Let's imagine the following exchange.

סְליחה, גְבֶרֶת. מה יֵש לךְ בַתיק?	הוּא:
יֵש לי שְלוֹשה סְפרים, שְנֵי עֶפְרונות, וּמחְבֶּרֶת אחת.	היא:

111

2.20.3 שְׁמות עֶצֶם Nouns

In this exercise first decide if the noun is masculine or feminine Then choose the correct number. We will only use numbers one and two.

❗ The number “One” follows the noun -- All other numbers precede the noun.

100.00 %

מיכְתב אֶחד one letter שְנֵי מיכְתבים two letters

See if you can add the numbers one and two to these nouns

סְסוּדֶנְט סְטוּדֶנְיטים עֵט עֵטים קְבוּצה קְבוּצות מישְפּחה מישְפּחות
לוּחַ לוּחות עיפּרון עֶפְרונות מילה מילים

שני או שתי?	אחד או אחת?
2 סְטוּדֶנְיים	1 סְטוּדֶנְט
2 עֵטים	עֵט 1
2 קְבוּצות	קְבוּצה 1
2 מישְפּחות	מישְפּחה 1
2 לוּחות	לוּחַ 1
2 עֶפְרונות	עיפּרון 1
2 מילים	מילה 1

100.00 %

Read the following

שלום נעמה, כמה מיכְתבים יֵש לָךְ?	יואב:
יֵש לי מיכְתב אֶחד. מיכְתב מִדודה דְבורה. כמה מיכְתבים יֵש לְךָ?	נעמה:
יֵש לי שְנֵי מיכְתבים, אֶחד מִדוד שְמוּאֵל וְאֶחד מֵההורים שֶלי.	יואב:

2.21 אֵיךְ לִקְרוא THINK AND READ

: Use with the Software Chapter 2:14 "A Letter from Uncle Avner"

Developing Reading Strategies

Reading strategies are important in becoming a skillful reader in any language. Here are some hints.
1. Your first task is to determine the context. Ask yourself: What is the topic of the text? Is the text a menu? A bus schedule? A furniture ad?

112

2. Then try to anticipate what the text could or should logically be saying—given that context.

3. Finally: Confirm! Does the sentence support your hunch?

2.21.1 דיקְלוּם Recite Aloud

Read the following summary of a dialog. Print out the page. When you reach a blank, stop. Try to anticipate the word that could or should be there and write it in. When finished, listen to the dialogue to check your answers.

לחְשוב וְאז לִקְרוא

דפְנה וְרינה חבֵרות. הֵן תלְמידות ב_______.
גם דוד לתְמיד. הוּא תלְמיד חד_____ הוּא
יודֵעַ קְצת עִבְרית.
הוּא אמר לְרינה—"רינה, אני למדְתי לִקְרוא______" הוּא גם
אמר לְרינה שֶהוּא כתב ______ לְאבּא וְאִמא.
רינה שאלה אֶת דוד, "אֵיפׂה ההורים שֶ____? דוד אמר"
שֶהֵם ב_____, ב_______.

100.00 %

2.21.2 עֲנֵי על השְאֵלות Answer the Questions

1. Find and copy the words that express the following:
a. David's knowledge of Hebrew.
b. What is the relationship between Dafna and Rina?
c. How did Rina learn about David's parents?
2. How many verbs are there in this exercise? Copy them.
3. What is the meaning of ל in the word לְרינה?
4. In the words שֶהוּא and שֶהֵם can you guess the meanng of שֶ?

113